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古今中外，爭奪人才歷來都是統(tǒng)治者斗爭的焦點，因為有了人才就有了一切，有了人才，一切人間奇跡都會創(chuàng)造出來。當(dāng)今世界，所有的競爭，實質(zhì)上都?xì)w結(jié)為人才的競爭，所有的強國戰(zhàn)略最終都?xì)w結(jié)為人才強國，因此，可以說，人才強國戰(zhàn)略是中華民族偉大復(fù)興的核心戰(zhàn)略。而如何建立完善的、科學(xué)合理的人才評價體系，科學(xué)合理地評價人才，對培養(yǎng)造就人才，充分發(fā)揮人才的作用，從而落實好人才強國戰(zhàn)略至關(guān)重要。

中國工程院院士、哈爾濱工業(yè)大學(xué)教授周玉光明日報 郭俊鋒 攝

所謂人才，簡單意義上講，就是有道德、有理想、有才能的人。在構(gòu)建創(chuàng)新型國家的今天，我認(rèn)為人才應(yīng)具備一些共性的特質(zhì)，即道德修養(yǎng)與社會責(zé)任感是首要條件，創(chuàng)新能力是核心要素，專業(yè)技能是基本要求。雖然人才都具有一些共同的特質(zhì)，但是人才評價標(biāo)準(zhǔn)更應(yīng)該是多元性的，不能一概而論地一刀切，不同層面的人才評價標(biāo)準(zhǔn)不一樣，不同類別、職業(yè)、行業(yè)的人才，評價標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。

更值得關(guān)注的是， 人才的個性特質(zhì)非常重要，除了必有的共性特質(zhì)，如何個性化地評價人才，柔性化地管理人才，至關(guān)重要。人無完人，各有所長，同時各有所短。往往創(chuàng)新和創(chuàng)造能力強的人個性也很強，甚至缺點也很突出，因此如何用人所長，容人所短，注重人才的個性化培養(yǎng)、個性化成長是人才評價與管理的關(guān)鍵所在。

當(dāng)前國內(nèi)社會對人才評價的某些量化指標(biāo)偏離了人才的本征內(nèi)涵，誤導(dǎo)了人才的精力投放，導(dǎo)致了急功近利和浮躁的傾向。在諸多的評價指標(biāo)中，成果的定量化，人員的頭銜化，十分突出。實際上，真正評價一個人能力和水平，應(yīng)該看他實實在在地貢獻，應(yīng)該考察其解決了多少實際問題，解決的問題對國民經(jīng)濟、國防建設(shè)、科技進步有什么重要作用和意義，而不應(yīng)該光憑論文的數(shù)量和影響因子、得獎的數(shù)量和級別，專利的數(shù)量等。比如對大學(xué)學(xué)科的評價，重科學(xué)研究、輕人才培養(yǎng)的傾向顯著。雖然大學(xué)的功能包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新，但人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)，其他任務(wù)是緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)的而展開的，也是服務(wù)于人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)的。教師的第一要務(wù)是培養(yǎng)人才，做科學(xué)研究是為了提升自己人才培養(yǎng)的水平和能力，為培養(yǎng)好學(xué)生提供保障。然而既有的評估指標(biāo)體系里，考核人才培養(yǎng)的較少，更多地是考核科研成果。因此，要保證高等院校人才培養(yǎng)這一根本任務(wù)高質(zhì)量的完成，難度很大。

需要強調(diào)的是，雖然人才評價很重要，但人才不是評出來的，而是實踐中造就出來的，時勢造英雄，實踐出真知。但人才評價指標(biāo)體系的優(yōu)劣，將對人才的成長，對人才隊伍的建設(shè)將起到促進或阻礙作用。

最后，要愛護人才，才能發(fā)揮好人才的作用。這比評價人才更重要。錢學(xué)森就是個很好的例子。我們黨的高級領(lǐng)導(dǎo)始終對錢老關(guān)愛有加，無論是反右，還是文革，都沒有受到大的沖擊，因此錢老能得以潛心于科技創(chuàng)新，為我國的科學(xué)事業(yè)，特別是兩彈一星做出了巨大貢獻。但也有不少科學(xué)家蒙冤受屈，遭受迫害，浪費甚至斷送了他們?yōu)樽鎳萍际聵I(yè)做貢獻的大好年華。歷史的教訓(xùn)萬分沉痛，我們一定要好好汲取。我國絕大多數(shù)科技教育工作者都是勤奮敬業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，忠心耿耿地為祖國的科技教育默默奉獻。雖然有的人出了這樣或那樣的問題，甚至有的未違反了法律，但畢竟是個別人，是極少數(shù)人，代表不了廣大科技工作者?？傊?，要愛護人才，保護好人才，才能更好的發(fā)揮好人才的作用。

參考資料

[1] 光明網(wǎng)，中國工程院院士周玉：實踐出真知，時勢造英雄