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作為中國工程院新晉院士，王玉忠可算是科學(xué)界炙手可熱的人物。但關(guān)于他的個人采訪卻寥寥無幾?！拔腋敢饴耦^做事，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的事，解決好教學(xué)、科研工作中需要解決的問題?！蓖跤裰疫@樣說。

實(shí)驗(yàn)室是“第二個家”

王玉忠每天早上五點(diǎn)左右起床，看文獻(xiàn)，給學(xué)生改論文，吃完早飯后，到辦公室上班，中午吃完午餐后繼續(xù)回辦公室直到下午回家吃完飯又從家里回到實(shí)驗(yàn)室，一直到晚上11點(diǎn)川大東大門關(guān)閉前離開學(xué)校?；旧厦刻爝@樣兩點(diǎn)一線十分規(guī)律?！坝腥苏f我很枯燥，我不這樣認(rèn)為，我覺得每天沉浸在科研的世界里過得豐富多彩。”他笑道。

2015年當(dāng)選中國工程院院士后，王玉忠的生活如往昔一樣，照常上班，照常教學(xué)與科研。“其實(shí)，院士只是一個學(xué)術(shù)榮譽(yù)而已?！蓖跤裰艺f。

正是長期不懈的努力工作，他不僅承擔(dān)了大量的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)了近百名研究生，還取得了大量的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究成果：發(fā)表了400余篇SCI論文，SCI他引6600余次，基礎(chǔ)研究成果兩次入選《國家自然科學(xué)基金資助項目優(yōu)秀成果選編》；已獲得授權(quán)發(fā)明專利90余項，大量被實(shí)施應(yīng)用，并獲得2項國家二等獎和5項教育部和四川省一等獎。

用一生做好一件事

1994年王玉忠從四川大學(xué)博士畢業(yè)后留校任教，懷著對高分子的熱愛，他在高分子材料領(lǐng)域一干就快三十年。從在簡易搭建的大棚里做實(shí)驗(yàn)，到現(xiàn)在擁有自己的實(shí)驗(yàn)室，他一直懷著這樣的信念：“人的一生做不了太多的事。我覺得一個人在一生中能把一件事真正做好，為社會做出了貢獻(xiàn)，人生的價值也就得到了實(shí)現(xiàn)。”

王玉忠從事基礎(chǔ)應(yīng)用研究。從基礎(chǔ)研究走向應(yīng)用，這需要一個很長的周期，但是“該解決的問題總是需要解決的，我們搞研究的目的就在于解決問題”。事實(shí)上，在早期的研究中王玉忠也更側(cè)重于基礎(chǔ)研究，但二十多年前的一個事件給了他很大的觸動，讓他改變了自己的科研“定位”，那便是“1994年克拉瑪依惡性火災(zāi)事件”。在那場大火中，由于舞臺紗幕被光柱燈烤燃引起大火，最終325人死亡，其中288人是學(xué)生?！拔覐纳鲜兰o(jì)八十年代開始進(jìn)行阻燃材料的研究，看到火災(zāi)中那些孩子的照片時，我很自責(zé)自己做的東西為什么沒有用上?！彼崞疬@事還是很難過，這個事件促王玉忠決定，“自己的研究不能僅僅停留在基礎(chǔ)研究階段，必須繼續(xù)延伸，發(fā)展技術(shù)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。”

現(xiàn)在王玉忠在無鹵阻燃材料領(lǐng)域已經(jīng)獲得了突出成就，由他發(fā)明的技術(shù)所生產(chǎn)的幾種重要的阻燃產(chǎn)品全球市場占有率，有的達(dá)到了80%，他的研究成果還被廣泛應(yīng)用到不同高分子材料中，開發(fā)出在多個領(lǐng)域有應(yīng)用價值的阻燃材料。

不過他覺得阻燃研究還有很長的路要走。如今火災(zāi)仍然頻發(fā)，放眼全國甚至全球，阻燃領(lǐng)域還需要有更多的技術(shù)突破?！白枞夹袠I(yè)是一個法律法規(guī)驅(qū)動的行業(yè)，不過技術(shù)的重視與進(jìn)步不該以生命警鐘的敲響為代價，國家的重視與戰(zhàn)略十分重要?！蓖跤裰椰F(xiàn)在的工作內(nèi)容還包括對企業(yè)指導(dǎo)，為我國的相關(guān)行業(yè)發(fā)展出謀劃策。

傾心指導(dǎo)學(xué)生

雖然在四川呆了近三十年，但這個山東出生的北方漢子說起話來仍帶著北方人的爽快，聊到動情處聲音會不自覺地提高。他親和的性格很容易拉近與其他人的距離。這大概也是他深受學(xué)生歡迎，成為四川大學(xué)首屆“最受學(xué)生歡迎教師”的原因之一吧。

當(dāng)然，更重要的還是他對于學(xué)生的一片愛心和獨(dú)特的一套教育理念?！白鰧?dǎo)師的要注意言傳身教，教給學(xué)生的不只是知識，更是做人的道理?！睆膶W(xué)生之路走過來的他深知自己作為導(dǎo)師對學(xué)生的作用，“我的導(dǎo)師吳大誠教授在我學(xué)習(xí)期間給我?guī)砹撕艽蟮挠绊?。他有廣闊的知識面，開闊的思維，他讓我知道啟發(fā)性思維的重要意義?！?/span>

王玉忠也繼承了導(dǎo)師的風(fēng)格，“我會給我的學(xué)生指定一個研究方向并提出研究目標(biāo)，具體如何實(shí)現(xiàn)，我希望他們能自己先通過調(diào)研制訂出幾套研究方案，而不是我把具體的方案制訂好讓他們被動地去實(shí)現(xiàn)，要啟發(fā)學(xué)生并充分發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)造力?！蓖跤裰也粌H在學(xué)術(shù)上為學(xué)生傾注了大量的心血，而且關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子。他在學(xué)生身上傾注的心血連他妻子都曾感慨：“你花在學(xué)生身上的時間比自己孩子身上多得多?！彼钠鹱约簝鹤拥娜な聲r笑說，“我覺得我的孩子受我影響不大，不太像我的性格。我很要強(qiáng)，比較而言倒是有不少學(xué)生和我的性格是一樣的。”“我希望我的學(xué)生在做學(xué)問前首先要學(xué)會做人，要有拼搏與協(xié)作精神，互幫互助，但也要學(xué)會吃虧，吃虧是福?！闭劦綄W(xué)生的期待時，王玉忠這樣說，這是老師對學(xué)生的期待也是家長對自己孩子的期待。

參考資料

[1] 四川科技報,王玉忠：院士是榮譽(yù)更是責(zé)任