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藤嶋昭生于1942年，1971年獲得日本東京大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)博士學(xué)位，1986年任東京大學(xué)工學(xué)部教授。2003年，藤嶋昭從東京大學(xué)退休，擔(dān)任神奈川科學(xué)技術(shù)研究院主席一職。同年他還當(dāng)選中國工程院外籍院士。2009年，他當(dāng)選歐洲科學(xué)院院士。2010年至今年3月，藤嶋昭擔(dān)任東京理科大學(xué)校長。多年來，他也是日本諾貝爾獎獲獎呼聲很高的科學(xué)家。藤嶋昭的研究領(lǐng)域是光電化學(xué)，被譽(yù)為“光催化之父”。50年代發(fā)明半導(dǎo)體之后，出現(xiàn)了半導(dǎo)體電化學(xué)領(lǐng)域，但是直到1972年藤嶋昭等人發(fā)現(xiàn)‘本多—藤嶋’效應(yīng)，這一領(lǐng)域才拓展為光電化學(xué)?！?/p>

“知之不如好之，好之不如樂之”

“不會臟”的神奇纖維，不會起霧的神奇玻璃，“光催化之父”藤島昭將這些神奇的光催化實(shí)驗(yàn)帶到了節(jié)目現(xiàn)場，引得主持人和觀眾驚嘆連連。他希望借這些實(shí)驗(yàn)讓觀眾們感受到科學(xué)的趣味，從中感受到研究的快樂，正如他所喜愛的《論語》中所述：“知之不如好之，好之不如樂之?！?/p>

藤島昭用《知 好 樂》這三個(gè)學(xué)習(xí)的境界作為自己的演講主題——了解、喜歡、進(jìn)而以之為樂。他認(rèn)為只有沉浸到學(xué)習(xí)的快樂中，哪怕是找到了一絲新的發(fā)現(xiàn)都感到興奮不已，這才是真的感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。藤島昭不僅自己熱愛中國圣賢留下的典籍，也希望中日青年們都能夠好好學(xué)習(xí)這些中國的優(yōu)秀古典文化。當(dāng)藤島昭在演講中回憶52年前自己最初完成光催化實(shí)驗(yàn)時(shí)的情景，依然如同孩子發(fā)現(xiàn)最有趣的玩具般激動快樂。藤島昭勉勵(lì)中日兩國的年輕人都要像他一樣，以學(xué)習(xí)為樂。

“研究的目的，是要通過研究成果讓大家感到幸?！?/span>

作為前沿科技光催化的權(quán)威人物，藤島昭也在節(jié)目中給大家分享了光催化的應(yīng)用，如中國國家大劇院所使用的光催化自潔玻璃可以讓其表面永遠(yuǎn)保持清潔、透明的光催化涂層則可以使鏡子不產(chǎn)生霧氣、甚至光催化還可以用在空調(diào)過濾器中來分解甲醛等有害氣體。而光催化最新的應(yīng)用竟然是用于疾病治療，并且藤島昭研發(fā)的光催化捕蚊器更是已經(jīng)在瘧疾肆虐的地區(qū)開始使用。

從最初發(fā)現(xiàn)光催化時(shí)的不被認(rèn)可，到發(fā)表《Nature》后受收到追捧，再到現(xiàn)在光催化技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各領(lǐng)域。藤島昭說他不斷研究的目的和動力，就是希望能夠通過他的研究，緩解能源問題、潔凈空氣水質(zhì)、減少疾病發(fā)生，讓大家生活得更幸福！

藤島昭說，在研究的過程中需要所有的研究人員齊心協(xié)力，才能發(fā)現(xiàn)科技寶藏，為社會造福，而這也是他自己對于最愛的詩句“物華天寶，人杰地靈”的解讀。

“一門三院士，桃李滿天下”

▲從左至右分別為：學(xué)生劉忠范、橋本和仁（東大教授）、藤島昭、學(xué)生姚建年、學(xué)生江雷

藤島昭最初與中國結(jié)緣已經(jīng)是40年前的事情了。這40年間，他培育出了38位中國留學(xué)生，每一位都取得了出色的成就，其中3位更已成為中國科學(xué)院院士。藤島昭在學(xué)生們畢業(yè)以后也依然給予全力支持，資助實(shí)驗(yàn)器材鼓勵(lì)學(xué)生回國研究。而為了幫助學(xué)生取得更進(jìn)一步的發(fā)展，藤島昭更是因此促成了一年一度的中日雙邊光電智能材料和分子電子學(xué)討論會，自1994年延續(xù)至今。

藤島教授培養(yǎng)學(xué)生向來以表揚(yáng)為主，他認(rèn)為表揚(yáng)是最好的教育方法。但是，對于無可救藥、吊兒郎當(dāng)，經(jīng)常曠課、隨心所欲的學(xué)生，他也會毫不留情地訓(xùn)斥。

節(jié)目現(xiàn)場藤島昭的高徒之一——姚建年院士驚喜現(xiàn)身。姚院士回憶在日求學(xué)期間的點(diǎn)滴，感嘆藤島昭不僅是自己學(xué)術(shù)上的指路人，更在生活上給予了自己這樣的中國留學(xué)生們無微不至的照顧，學(xué)生們都稱藤島教授為恩師。曾經(jīng)藤島教授覺得學(xué)生宿舍條件太差，就把自己家里的冰箱、電視、洗衣機(jī)，親自開車給學(xué)生拉到了宿舍。為了解決留學(xué)生的住宿問題，藤島教授曾在日本買了四個(gè)單間的房子，給留學(xué)生住。

“不看動漫的日本教授”

生在動漫大國的日本，大家都覺得藤島教授也是看過動漫的，然而在被問及喜歡看什么動漫呢？藤島教授的回答卻出乎意料，他說他沒看過漫畫或動漫，平時(shí)的娛樂活動是看書、思考，手機(jī)也只是用來接打電話。

“諾獎還為時(shí)尚早”

因?yàn)樵诠饣瘜W(xué)領(lǐng)域的研究，藤島教授也成為了諾貝爾獎提名的?？停?dāng)被問及多次被提名卻未獲獎的原因時(shí)，藤島教授回答道還為時(shí)尚早，光催化在全球范圍內(nèi)普及程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。然而每年揭曉諾貝爾獎的時(shí)候，許多日本的媒體都會到藤島教授的研究室，每次藤島教授都要因?yàn)槲传@獎而向媒體們道歉，這令他覺得不可思議。

東京大學(xué)的青年代表通過視頻連線向藤島教授提問：科研時(shí)遇到困惑，該如何處理情緒？藤島教授回答說，這并不需要感到不安，而是應(yīng)該感到幸運(yùn)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候就是機(jī)會！或許可以為你打開新思路，如果即便如此，也不能化解情緒怎么辦？藤島教授開玩笑地說：“那就去喝酒吧！”

“中日青年都是一樣的，最重要的是要永遠(yuǎn)抱持積極的態(tài)度”

作為舞臺上中日交流的紐帶，藤島昭在被問及如何評價(jià)中日青年時(shí)回答，學(xué)生都是一樣的，他從來沒有按照國籍來區(qū)分學(xué)生，要說不同，只有在學(xué)習(xí)態(tài)度上，是積極地去嘗試還是輕易放棄，他說年輕人就應(yīng)該不斷挑戰(zhàn)，必須始終積極進(jìn)取，因?yàn)槿松挥幸淮?，對有限的時(shí)間加以有效的使用，就像77歲的他一樣，回首自己的歲月，不留任何遺憾！