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裴也堅(jiān)無敵，飄然思成環(huán)

知乎上有一個(gè)問題：如何評(píng)價(jià)北大化學(xué)與分子工程學(xué)院的裴堅(jiān)教授？

“辛苦最憐天上月，一夕成環(huán)，夕夕都成玦。”

“堅(jiān)?成環(huán)?裴”

“這tm還不成環(huán)？！這tm也能成環(huán)？！”

不知道從何時(shí)起，裴堅(jiān)被學(xué)生們叫成了“裴成環(huán)”

裴 堅(jiān)

2014年，裴堅(jiān)接下了編寫《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》第四版教材下冊(cè)的任務(wù)。早上7點(diǎn)到實(shí)驗(yàn)室，做實(shí)驗(yàn)、備課、上課，晚上7點(diǎn)才能開始靜下心來構(gòu)思，一編就是三年。三年成書，許多學(xué)習(xí)化學(xué)競賽的同學(xué)都不敢相信這竟是他一人完成。因?yàn)槌Ｄ隇榛瘜W(xué)競賽出題且所出有機(jī)化學(xué)題必有成環(huán)分子，他被戲稱為“裴成環(huán)”。2016年國際奧林匹克競賽組委會(huì)發(fā)給裴堅(jiān)的名牌也變成了“Cyclization Pei”，“Cyclization”中文意為“成環(huán)”。

一位學(xué)者的幸福感言

在《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》第四版編寫完成后，裴堅(jiān)教授寫出了他的幸福感言，作為《后記》附在了書的末尾：

封面暗藏玄機(jī)

據(jù)知乎網(wǎng)友講，第四版《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》的封面設(shè)計(jì)著實(shí)費(fèi)了一番心思。最初擬采用英美教材中 “主圖” 式設(shè)計(jì)

然而出版社為 “未名” 系列教材設(shè)置了統(tǒng)一的封面——一塔湖圖：

如何在封面定版的情況下，凸顯“有機(jī)化學(xué)教材”的特性？眾所周知，化學(xué)家個(gè)個(gè)都有設(shè)計(jì)師的天賦，無論多么復(fù)雜的分子都能一步步拆解并合成出來。不出意料，第四版《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》封面中的博雅塔巧妙的融入了分子元素。

填充塔身的分子為 BDOPV 分子，是裴堅(jiān)教授課題組的 “明星” 分子之一，為課題組貢獻(xiàn)了十余篇化學(xué)頂級(jí)雜志，包括JACS, Adv.Mater.，Adv. Fun. Mater.等。

“教育是個(gè)良心活”

談到本科生教育，裴堅(jiān)語重心長地說：“教育是個(gè)良心活。”在北大任教近二十年，裴堅(jiān)付出最多心血的就是本科生教育。

每次上課的前一天，裴堅(jiān)都會(huì)抽出一整個(gè)下午的時(shí)間，待在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n。對(duì)于上課用的PPT，每一頁他都會(huì)認(rèn)真校對(duì)，并且在旁邊詳細(xì)備注。講了有機(jī)化學(xué)十幾年，他總是會(huì)把最新的內(nèi)容帶給新生，從來不會(huì)守著一套課件一成不變。

裴堅(jiān)在教學(xué)上的用心，從課上一直延續(xù)到課下?！?30多個(gè)學(xué)生，還有20多個(gè)其它專業(yè)和外校的學(xué)生，總共150多份卷子，裴老師每一份都在辦公室面批?！迸釄?jiān)的研究生盧陽告訴記者。盧陽在2015年秋季學(xué)期和2016年秋季學(xué)期分別擔(dān)任了裴堅(jiān)“基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)”和“中級(jí)有機(jī)化學(xué)”的助教，時(shí)隔兩三年，他還對(duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景記憶猶新，“當(dāng)時(shí)正值期末季，連著幾天都有好多學(xué)生在裴老師辦公室外排著隊(duì)，等老師面批作業(yè)”。

相比“教師”這個(gè)身份，裴堅(jiān)的學(xué)生更愿意把他稱作自己的人生導(dǎo)師，這體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、科研和生活的方方面面。裴堅(jiān)對(duì)自己和學(xué)生要求都很嚴(yán)格。他課題組內(nèi)的學(xué)生總結(jié)了他的四個(gè)“叩擊靈魂”的問題：這周實(shí)驗(yàn)反應(yīng)做了幾個(gè)？工作量到了沒有？有什么進(jìn)展？解決了什么科學(xué)問題？組里不論男女，不論年齡，都被這四個(gè)問題反復(fù)“敲打”過。他自己常說：“一個(gè)學(xué)生，尤其是一個(gè)博士，他可能以后就要從事學(xué)術(shù)，如果最好的青春年華里一個(gè)老師沒有給他好的指導(dǎo)的話，很耽誤人家。因此科研上我對(duì)他們很嚴(yán)格。”

“做教師是一件很幸福的事”

“跟學(xué)生接觸的多了你會(huì)發(fā)現(xiàn)，做教師是一件很幸福的事?！迸釄?jiān)說。

幸福感是來自多方面的。裴堅(jiān)認(rèn)為，教學(xué)是在與學(xué)生的互動(dòng)中進(jìn)行的，老師教給學(xué)生知識(shí)，學(xué)生也會(huì)向老師提問甚至難倒老師，以此“督促”老師不斷學(xué)習(xí)，這樣師生之間就能達(dá)到一種良性的共同進(jìn)步，正所謂“教學(xué)相長”。師生之間的這種相互影響讓裴堅(jiān)覺得很幸福，相處的小細(xì)節(jié)也讓裴堅(jiān)充滿幸福感：零食水果總會(huì)第一時(shí)間拿給實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生分享，學(xué)生有困難也會(huì)盡自己所能去幫助解決，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理方面的問題及時(shí)了解情況并予以疏導(dǎo)……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都讓裴堅(jiān)真正感受到做老師的快樂。

用“桃李滿天下，春暉遍四方”形容裴堅(jiān)再合適不過，寒來暑往，裴堅(jiān)送走了一屆又一屆畢業(yè)生。每年畢業(yè)的學(xué)生都會(huì)回母?？赐釄?jiān)老師；裴堅(jiān)也時(shí)常詢問學(xué)生的近況和打算，關(guān)心他們的未來發(fā)展。裴堅(jiān)的很多學(xué)生在各自領(lǐng)域都頗有成就：2004級(jí)博士生羅佳，現(xiàn)在是某化學(xué)產(chǎn)業(yè)準(zhǔn)上市公司的CEO；博士生雷霆，現(xiàn)于北京大學(xué)工學(xué)院任教；學(xué)生閻兢，現(xiàn)于耶魯大學(xué)任教；還有十多名學(xué)生在南開大學(xué)、北京理工大學(xué)、廈門大學(xué)、華南理工大學(xué)、華東理工大學(xué)等國內(nèi)知名高校任職。這些學(xué)生的成長與作為也讓身為老師的裴堅(jiān)覺得很幸福。

本著良心搞教育，揣著真心對(duì)學(xué)生，以學(xué)生的快樂為幸福，時(shí)刻掛念著自己的學(xué)生，看千百桃李成長成材，裴堅(jiān)就是這樣一位默默耕耘的老師。

參考資料：

[1]知乎：暨大藥院師兄，北京大學(xué)裴堅(jiān)教授：寫一本跟得上時(shí)代的書，https://zhuanlan.zhihu.com/p/150762167